Методическая разработка коррекционной работы по развитию фонетико-фонематической стороны речи у детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи

Хитрова Ирина

Данная методика направлена на формирование новых фонематических знаний, умений и навыков, с целью решения коррекционных задач специальной программы обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Учитывая, что игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста, считаю, что на занятиях по развитию фонетико- фонематической стороны речи целесообразно и необходимо использовать различные игровые ситуации. Это способствует поддержанию устойчивого интереса детей к занятию, гармоничному развитию у них психических процессов, личностных черт, интеллекта. Для этого была разработана система коррекционной работы, объедененная одним игровым сюжетом.

В начале года детям предлагается отправиться в долгосрочное путешествие на остров, где живут необычные существа звукопузики. Они не умеют разговаривать, а произносят только отдельные звуки.

В процессе посещений острова дети знакомятся с разными племенами звукопузиков. С помощью необычных человечков учатся «превращать» звук в букву( у каждого человечка на пузике волшебный экранчик), составлять и читать слоги и слова.

Помогая благоустроить остров, дети строят «домики звуков»(развитие навыков звукового анализа и синтеза), «домики слов »( развитие слогового анализа и синтеза) и даже железную дорогу(развитие анализа предложений) .

В данной методике используются самостоятельно разработанные пособия и игры, раскрывающие систему работы по данной теме.

КЛЮЧЕВЫЕ ЗАНЯТИЯ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

1. «На  встречу  приключениям»

-Знакомство с племенем красных

(формирование понятия звук, гласные звуки)

• Вводится понятия звук, гласный звук .Происходит знакомство с обозначением гласного звука.
• Знакомятся с артикуляцией гласных звуков первого ряда.
• Учатся петь на длительном выдохе песенку гласных, четко артикулируя губами звуки

[ а],[о],[у],[ы],[и],[э].

• Учатся выделять заданный звук из ряда звуков, на фоне слова, пользуясь сигнальными карточками.

На данном  этапе проводится:

• звуковой анализ и синтез звукосочетаний типа АУ, ИУ и т. д.
• работа по вычленению первого ударного гласного из слова
• работа по вычленению первого  гласного из слова
• работа по вычленению  последного гласного из слова
• определение места звука в слова
• знакомство с гласными буквами
• определение места буквы в слове

2. «На другом берегу острова»

– Знакомство с племенем синих

(формирование понятия согласный звук )

На данном этапе дети учатся:

• Выделять заданный согласный звук из ряда звуков.
• Знакомятся с понятием согласный звук и его символом.
• Определять место звука в слове и обозначать его на звуковой схеме слова.
• Знакомятся с некоторыми согласными буквами.
• Определять место буквы в слове.
• Закрепляют знания о звуках (гласные и согласные).

3. «Дружба крепкая  …»

– Знакомство племени красных с синими

(знакомство с закрытым слогом)

На данном этапе:

• Учатся выполнять звуковой, затем звуко-буквенный анализ и синтез слогов типа АП.
• Учатся читать закрытые слоги с пройденными буквами.

Игры на развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, чтение закрытых  слогов проводится с помощью волшебных экранчиков звукопузиков.

4. «Визит вежливости»

– Встреча племен синих с красными

(знакомство с открытым слогом)

На данном этапе:

• Дети знакомятся с понятием слова.
• Определяют, что слог частица слова.
• Учатся складывать слова с помощью прибавления буквы к слову (МА – К), (У – СЫ).
• Учатся складывать слова из двух  слогов типа (ПА- ПА), (УМ-КА).
• Учатся определять количество слогов различными способами.
• Знакомятся с «Золотым правилом» (сколько гласных в слове , столько и слогов).
• Проводят звуко-буквенный анализ слов.

5. «На помощь маленьким человечкам»

-Знакомство с племенем зеленых

(формирование понятия  мягкие согласные)

На данном этапе:

• Дети закрепляют ранее полученные знания, применяя мягкий согласный звук.
• Учатся складывать слова из двух  слогов типа (ЛИ- ПА), (КО-НИ).
• Проводят звуко-буквенный анализ слов, с использованием мягкого согласного звука.

6. «Коварное мороженое»

-Знакомство с племенем черных

(формирование понятия парные согласные звуки)

На данном этапе:

• учатся дифференцировать согласные звуки на звонкие и глухие.
• знакомятся с символами глухих согласных.
• знакомятся с парными согласными.
• учатся подбирать парный звук.
• проводят звуко-буквенный анализ, синтез слогов и слов.

Автору приятно, тебе не сложно - нажми "МНЕ НРАВИТСЯ"

Нравится

Предыдущий материал из рубрики -
Творческая мастерская логопеда:

• Проект: [Ребёнок и книга]
• Логопедический кабинет [ЛОГОЦВЕТИК]
• Новые формы работы логопеда с родителями

СОХРАНИТЬ У СЕБЯ в:

Разместить свои материалы на Логопедия для всех Узнай КАК?

Получай Занятия по развитию речи на Email: