Постановка звука [С] Парасигматизм
В предыдущей статье мы начали говорить о постановке звука “С” у ребенка когда звук отсутствует. Сегодня расскажу о том как поставить звук “С” когда ребенок заменяет его на другие звуки. Рассмотрим разные виды парасигматизма.
Звук «С» заменяется на «Ф»:
Губно-зубной парасигматизм
Ребенок говорит так: «фанки» – вместо «санки», «пефок» – вместо «песок» и т.д.
Для того,чтобы начинать работу по постановке звука «С» в этом случае, необходимо сделать следующее:
– развивать фонематический слух (подобрать упражнения для развития умения различать данные звуки «Ф» и «С»);
– выполнять комплекс артикуляционной гимнастики;
При постановке звука нужно учитывать, что ребенок уже произносит этот звук и произносит неправильно. При этом типе замен в произнесении звука принимают участие губы. Движения губ надо тормозить, можно придержать пальцем. Ребенку можно даже объяснить, в чем причина неправильного произношения звука. Показать правильную артикуляцию звука «С» и только после этого приступить к постановке звука.
Поэтому лучше начать с постановки по опорным звукам, в данном случае со звука «И». Когда правильное положение языка будет отработано, попросите ребенка пустить ветерок по языку, если при этом движения губ сохраняются, придержите их пальцем. Если и в этом случае трудности сохраняются, воспользуйтесь спичкой.
Звук «С» заменяется на звук «Т»:
Призубный сигматизм
Ребенок говорит так: «толдат» – вместо «солдат», «нотки» – вместо «носки» и т.д.
Работа строится по следующим направлениям:
1. Развитие фонематического слуха
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Упражнения для выработки воздушной струи (см. упражнения для развития дыхания)
Звук “С” при призубном парасигматизме можно начинать ставить с применением опорных звуков «И» и «Ф» и попросить пустить «ветерок» по языку. Слышится звук «С». Можно проводить постановку звука «С» от звука «Т», меняя способ образования звука. Просим ребенка медленнее и медленнее произносить звук «Т», при этом кончик языка ребенок переводит в положение звука «С», т.е. заводит за нижние резцы.
Звук «С» заменяется на звук «Ш»:
Шипящий парасигматизм
Ребенок говорит так: «шадик» – вместо «садик», «лашточка» – вместо «ласточка» и т.д.
Работать следует так же над развитием фонематического слуха, научить ребенка на слух различать, где произносится «Ш», а где «С». Следует подобрать ряд упражнений для развития умения различать эти звуки.
Далее занимаемся артикуляционной гимнастикой.
При исправлении шипящего парасигматизма следует уделить внимание на:
- Разницу в месте артикуляции. При произношении звука «С» кончик языка находится у нижних резцов. А при произношении звука «Ш» язык поднят кверху.
- Различие выходящей воздушной струи. При произношении звука «С» воздушная струя сильная, узкая, холодная. При произнесении звука «Ш» воздушная струя сильная, широкая, теплая. Держа руку ребенка у рта взрослого, обратить внимание на разницу выдыхаемой воздушной струи. Ребенок должен чувствовать эту разницу тепловых ощущений.
Звук «С» заменяется на звук «Щ»:
Шипящий парасигматизм
Ребенок говорит так: «щанки» – вместо «санки», «лища» – вместо «лиса» и т.д.
При исправлении шипящего парасигматизма следует объяснить правильную артикуляцию звука «С» и воспользоваться спичкой. Это не дает возможность языку подниматься, что приведет к правильному звучанию звука «С».
Рекомендую прочесть:
|
|
|

Автор: Ekaterina
Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте "Логопедия для Всех" Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email. Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в Facebook и Вконтакте.
Автор опубликовал 485 статей.