Консультация для логопедов

Тема: «Активизация звуков с помощью игровых приемов»

Подготовила учитель–логопед Шлянина О. П.

МБДОУ №1 г. Курганинска Краснодарского края

Вспомните, как загораются глаза у детей, какое нетерпеливое ожидание чего-то приятного, нового, когда вы говорите: «А сейчас мы с вами, ребята, поиграем в одну интересную игру!».

Игра – это особый и очень важный вид деятельности, необходимый для гармоничного развития ребенка. Во время игры происходит процесс так называемого непреднамеренного обучения. Она  помогает раскрепоститься, почувствовать себя личностью, самостоятельно выполнить цель, что немаловажно для детей имеющих речевой дефект.

Любые недостатки речи ограничивают общение ребенка со сверстниками и взрослыми и отрицательно влияют на формирование его эмоционально – интеллектуальной сферы. Речевой дефект приводит к изменениям в психической сфере, а именно проявление таких черт, как повышенная раздражительность, возбудимость, замкнутость, депрессивное состояние, негативизм, заторможенность, апатичность, психическая истощаемость. Нередко встречается расстройство внимания и целенаправленного  восприятия. Что затрудняет целостность коррекционного процесса.  Работа по исправлению нарушения звукопроизношения, несмотря на определенную специфичность, строится на основе общих педагогических принципов, в первую очередь постепенность перехода от легкого к трудному, сознательного усвоения материала, учета возрастных особенностей.

Большую помощь логопеду, в преодолении этих трудностей, окажут игры и игровые приемы, направленные на активизацию звукопроизношения. При подборе, игр необходимо учитывать, на каком этапе ведется работа над звукопроизношением. Логопеду необходимо тщательно отбирать игры по их содержанию, речевому материалу, уметь правильно ими руководить.

При тяжелых речевых нарушениях (чаще при различных формах дизартрии) этап автоматизации затягивается, ребенку долго не удается правильно произнести поставленный звук в слогах, словах не говоря уже о фразах. Многократное повторение одного итого же речевого материала утомляет ребенка. У него теряется интерес к занятию, и тем более, к самоконтролю поставленного звука. Чтобы повысить интерес детей, и сформировать самоконтроль, нужно подбирать разнообразные творческие задания, направленные на правильное произношение поставленных звуков. Ребенок будет правильно произносить поставленный звук только тогда, когда контроль будет со стороны логопеда, воспитателей и родителей.

Необходимо грамотно распределять игры направленные на активизацию звуков во всех режимных моментах. Кроме того, игры могут быть использованы на различных занятиях и на прогулке.

Игровые приемы и методы позволят решить сразу несколько задач:

– побудить в ребенке желание самостоятельно активно участвовать в процессе исправления звукопроизношения;

– расширять диапазон игровых умений и навыков;

– повысить познавательную активность и работоспособность детей;

– плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их, подчинятся правилам игры;

– увеличивать оббьем коррекционного воздействия, включив игровые упражнения в различные режимные моменты.

Продолжение в следующей публикации…

Автору приятно, тебе не сложно - нажми "МНЕ НРАВИТСЯ"

Нравится

Предыдущий материал из рубрики -
Логопеду в помощь:

• Синонимические ряды по всем лексическим темам
• Упражнения для развития укороченной уздечки
• Программа для работы с заикающимися детьми

СОХРАНИТЬ У СЕБЯ в:

Разместить свои материалы на Логопедия для всех Узнай КАК?

Получай Занятия по развитию речи на Email: