Конспект занятия в подготовительной группе для детей с ОНР [Противопожарная безопасность]

ΙΙ Основная часть

Введение в тему через игровую деятельность

Работа по новой теме

игры «Внимательные ушки». «Звуковые дорожки» «Запомни, повтори».. Формирование мотивации через игры

Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков П,Б в слогах

Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков П, Б в словах.

Дифференциация звуков П, Б в тексте.

Физминутка

Игра» Один-много»

«Зашумлённые приборы»

Закрепление оптических представлений о буквах П, Б.

Составление предложений по картинке

ΙΙΙ Заключительная часть

– Доброе утро улыбчивым лицам!

Поиграем в игру «Запомни и повтори». Назовите звук, который встречается чаще других.

– Белые бараны били в барабаны

– У Полюшки — подушка, у Павлушки — плюшка.

Губки мы смыкаем, звук П без голоса называем (дети смыкают губки и разжимают их по подражанию без голоса, с подачей воздушной струи)

Губки снова мы смыкаем, звук Б с голосом называем (выполняют по подражанию).

Дети, какую разницу вы почувствовали при произнесении звуков П – Б?

Дети, дайте характеристику звуку Б, П.

Чем отличается один звук от другого?

Прикрепите на магнитную доску фишки, соответствующие называемым звукам (на доске в углу появляется символ звука П – синяя фишка, символ звука Б — синяя фишка с колокольчиком).

Поиграем в игру «Внимательные ушки». Я буду произносить слоги. Назовите, сколько звуков вы услышали. Какой был первый звук, второй звук? (дети проводят анализ слогов ПУ, ОП, УБ, БЫ, и.т.п.)

Поиграем в игру «Звуковые дорожки». Слушаем, запоминаем, повторяем:

ПУ – ПЫ – ПО        БО – ПА – БУ          ПА – ПЫ – БА – БЫ

БА – БО – БУ          ПУ – БУ – ПО          БО – ПА – ПО – БА

Проиграем в игру «Запомни, повтори». Запомните и повторите слово со звуком Б.

Бочка – почка,       патрон – батон,        набор – напор.

Запомните и повторите слово со звуком П.

Ребята, внимательно прослушайте стихотворение.

Есть помощники у нас,

Не бросают в трудный час.

Если мама вся в заботах,

Мы беремся за работу.

Вот по просьбе “Помоги!”

Гладим платья, гладим брюки,

Все умеют наши руки.

Громко пылесос шумит.

Наш ковер, как снег блестит.

Про бельё мы не забыли,

Постирали, прокрутили.

А потом прополоскали,

Наши руки не устали.

Просушили наши вещи,

Чистотой одежда блещет.

На минутку мы присели,

Телевизор посмотрели.

Слышим, телефон звонит,

Кто-то в гости к нам спешит.

Чайник на плиту поставим,

Напоим гостей всех чаем.

Полон музыки наш дом,

В нем танцуем и поем.

Как вести себя в быту,

Мы научимся в саду.

Назовите слова в которых встречаются звуки П, Б,

Скажите, о каких электроприборах шла речь в стихотворении? (утюг, пылесос, стиральная машина, телевизор, телефон, чайник, магнитофон)

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

И снова – по порядку.

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

Я называю один предмет, а вы похвалитесь, что у вас их несколько. Например: У меня телефон, а у вас телефоны.

У меня утюг, а у вас утюги. Т.ж. со словами холодильник, чайник, пылесос, магнитофон, электроплита, компьютер.

На листе бумаги изображены контуры электроприборов, которые спрятались друг за другом. Детям нужно их найти и назвать.

Давайте с помощью пылесоса соберем  всю пыль внутри прибора. Выбрав правильную дорогу , мы узнаем какой прибор нарисован на картинке.

Предлагается лист

исписанный буквами. Правильно написанные буквы П, Б обведите красным маркером в кружок. Недописанные буквы допишите.

Картинки( Девочка варит суп на плите )

( Мальчик убирает пылесосом пыль)

Составьте предложения к картинкам

. Сколько слов в твоем предложении? Назови слова со звуками П, Б.

Какие звуки учились различать?

Дате характеристику звуков.

С какими электроприборами поз

накомились?

Дети повторяют скороговорки в медленном и быстром темпе, называют часто встречающиеся звуки.

Выполняют перед  индивидуальным зеркалом

При произнесении звука П не работает голосовой моторчик, а на звук Б — работает.

. Звук Б согласный, звонкий, твердый. Звук П согласный, глухой, твердый.

Звук Б звонкий, звук П глухой.

1 ребенок выполняет у доски

Повторяют хором

Называют слова сначала  со звуком П, потом Б

Выполняют вместе с логопедом

Дети выполняют задание у доски, передавая маркер друг другу.

Получился утюг.

Выкладывают схемы предложения.

При произнесении звука П не работает голосовой моторчик, а на звук Б — работает.

. Звук Б согласный, звонкий, твердый. Звук П согласный, глухой, твердый.

Перечисляют электроприборы