Занятие по подготовке к обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи. На занятии ведётся работа над дифференциацией согласных звуков по мягкости – твёрдости. Прослеживается начало работы над структурой односоставного слова из трёх звуков.
Читать полностью Конспект занятия [звук и буква М]
Описание авторской разработки/идеи Интерактивное пособие по логопедии «Кто спрятался?» (далее презентация) выполнено в программе PowerPoint, используется при организации коррекционно-развивающих занятий с детьми с ОНР при формировании лексико-грамматической стороны речи и связной речи. Данная презентация имеет практическую направленность и поможет учителю-логопеду и педагогу ДОУ быстро и качественно провести работу по ознакомлению воспитанников с образованием имён прилагательных от имён существительных. Данное интерактивное пособие было составлено для логопедических занятий по программе «Учусь говорить правильно» (старший дошкольный возраст), но может использоваться на занятиях по развитию речи, а также как дидактический материал для дополнительных коррекционных занятий. Экономит время по подготовке к занятию и позволяет увеличить его плотность. Способствует активизации у детей познавательной активности и интереса к логопедическим занятиям.
Читать полностью Презентация “Кто спрятался?”
Развитие познавательной сферы дошкольника.
1) Формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения.
2)Развитие произвольного внимания (обьема, распределения, концентрации, переключения).
3)Совершенствование произвольной слуховой и зрительной памяти. 4)Формирование волевых качеств.
Методы и приемы: показ, объяснение, пример, игра, упражнение, одобрение.
Материалы: набор пластмассовых фруктов, доска, набор деревянных палочек разной величины, картинки с изображением животных, соответствующих занятию, шнуровка «Бусы». Читать полностью Конспект занятия в средней группе “Путешествие на остров”
Проработав в ДОУ 16 лет, последние три года работая с детьми младшего возраста я заметила, что дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, мозаикой, счетными палочками.
Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за другими детьми на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира этими детьми оказываются обедненными.
Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. Читать полностью Пальчиковые игры для речевого уголка
Как организовать работу в коррекционном дошкольном образовательном учреждении?
Как организовать мониторинг качества образовательных услуг?
Как подготовить программу для детей с ограниченными возможностями здоровья?
Приглашаем директоров и их заместителей, педагогов и психологов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, специалистов ППМС центров на семинары ЦНТИ «Прогресс», которые помогут ответить на все эти вопросы. Читать полностью Особые дети – особый подход!
Загрузка ...