Архив » Май, 2010 «

Постановка звука [С] Парасигматизм

В предыдущей статье мы начали говорить о постановке звука “С” у ребенка когда звук отсутствует. Сегодня расскажу о том как поставить звук “С” когда ребенок заменяет его на другие звуки. Рассмотрим разные виды парасигматизма.

Звук «С» заменяется на «Ф»:

Губно-зубной парасигматизм

Ребенок говорит так: «фанки» – вместо «санки», «пефок» – вместо «песок» и т.д.

Для того,чтобы начинать работу по постановке звука «С» в этом случае, необходимо сделать следующее:

– развивать фонематический слух (подобрать упражнения для развития умения различать данные звуки «Ф» и «С»);

– выполнять комплекс артикуляционной гимнастики;

При постановке звука нужно учитывать, что ребенок уже произносит этот звук и произносит неправильно. При этом типе замен в произнесении звука принимают участие губы. Движения губ надо тормозить, можно придержать пальцем. Ребенку можно даже объяснить, в чем причина неправильного произношения звука. Показать правильную артикуляцию звука «С» и только после этого приступить к постановке звука. Читать полностью Постановка звука [С] Парасигматизм

резюме, анкеты логопедов

Компьютерная игра для Автоматизации звука Ш в начале слова

Продолжаем знакомить вас с компьютерными программами для логопеда.

Представляем вам “Компьютерную игру для Автоматизации звука Ш в начале слова”

Описание игры: змея («песенка змеи» –  Ш) ползет по дорожке к своему домику. Каждый раз путь змее преграждает предмет (шапка, шуба, шкаф, шило, шайба, шина), название которого начинается на звук Ш. Ребенок должен правильно произнести название предмета, чтобы он исчез с дорожки и позволил змее двигаться дальше. Все процессы (продолжение движения змеи, исчезновение предметов и т.д.) контролируются логопедом, который при необходимости нажимает клавиши клавиатуры. Читать полностью Компьютерная игра для Автоматизации звука Ш в начале слова

Использование компьютерных программ в работе логопеда

Как часто в практике логопеда встречаются дети, с которыми невозможно просто сидеть за столом перебирать картинки, смотреть в зеркало и выполнять артикуляционные упражнения, повторять цепочки слогов и слов. Как трудно удержать внимание таких детей на протяжении всего занятия. Вроде бы и упражнения интересные, картинки красочные и предметы лишние убраны из поля зрения ребенка, а все равно ребенок не включается в занятие.

И вот удивительно: таких детей просто «завораживают» аналогичные упражнения на компьютере. Все мы слышали о коррекционно-развивающих программах «Игры для Тигры», «Учимся говорить правильно» и другие, которые действительно могут помочь в данной ситуации. К сожалению, не всегда логопед может приобрести данные программы в свой арсенал. При желании, свой творческий потенциал логопед может направить на разработку аналогичных (а может даже лучших) программ или отдельных упражнений, которые станут затратными только по времени. Читать полностью Использование компьютерных программ в работе логопеда

Автоматизация звука Ч

Стихи для автоматизации звука Ч

Упражнение №1.

У бельчаток нет перчаток.

На печи калачи горячи.

Упражнение №2.

Чок-чок, каблучок,

Кулачок на бочок.

Упражнение №3.

Ванечка водичкой

Моет плечи, личико,

Моет пальчики, бочок.

– Как бы вымыть язычок?

Читать полностью Автоматизация звука Ч


Политика конфиденциальности

Наш сайт использует файлы cookies, чтобы улучшить работу и повысить эффективность сайта. Продолжая работу с сайтом, вы соглашаетесь с использованием нами cookies и политикой конфиденциальности.

Принять